1. 活动的意义

   数学教学中要充分挖掘和利用学生的经验和旧知，推进学生的认知步步深入，让新知的学习演绎成学生自主思考和发展的过程。

2. 活动方式

   听课研讨。

3. 研讨内容

   李老师执教的五（2）班数学课《解决问题的策略》，通过学生对图形已有的知识，把不规则的图形转化为已学过的图形，从而突破了教学的难点，让学生获得成功的体验，突显了教育的意义。本节课得到戴老师的肯定，李老师扎实的教学功底，整节课思路条理清晰，教学语言精炼到位，学生的学习反馈很好。

   戴老师就今天这节教研课，指导我校数学教师要吃透教材，认真备课，了解学生，充分利用学生的生活经验和已有的知识技能，把新知转化成已有的知识经验，让学生真正做到学习的主人。

4. 研讨效果

通过这次教研课活动，李老师利用学生已有的知识经验，巧妙的与新知结合，引导渗透知识点，放手让学生自主学习，真正做到了教让位于学这一理论。