在小学数学教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑。题做了不少，错误率却居高不下，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习的质量。那么，出现这种情况的原因是什么？如何培养小学生的计算能力呢？

教研组老师们就自己教学中出现的情况进行研讨，主要存在以下几方面：1、不看清楚题目下笔。2、容易被假想迷惑。3、多受负迁移的影响。

在教学中如何提高学生的计算能力，老师们积极探讨，最后总结如下：1、教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。2、培养良好的学习习惯。（1）培养学生打草稿的习惯。要求学生准备专门的草稿本，认认真真地打草稿，同时在课堂上经常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯。（2）培养学生检查、验算的习惯。教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。3、分步入手，提高综合计算能力。（1）从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣。（2）笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率。（3）增强简算意识，提高计算的灵活性。（4）培养学生的估算能力，强化估算意识。

总之，计算能力不是一朝一夕就能培养形成的，而是一个长期和连续的过程。在教学中要减少学生计算的错误，提高计算的正确率，就应根据学生的实际情况，因材施教，因人施教。