一、活动的意义 据报载，我国小学生有70%左右的学生对数学缺乏兴趣，无法树立学习数学的信心，惧怕数学。学生应用数学的意识不强，动手操作能力和创造能力较弱，不能把所学的知识灵活地应用到实际问题中去。我们教师如何在课堂上激发学生的学习兴趣，树立学习数学的信心，是每个老师都值得思考的事。 二、活动方式 听课研讨。 三、研讨内容 李老师教学的这一课，较好的利用情境图导入新课，让学生根据提供的信息，列出综合算式，探索运算顺序，在探索的过程中，既复习了过去学习的两步混合运算的旧知，又自然地引入三步混合运算的新知。 李老师注重培养学生的自学能力，由于学生已经具备两步混合运算的基础，所以在新知学习过程中充分让学生独立尝试，自主探索，引导学生联系实际情境，理解运算顺序。 练习设计层次分明，李老师设计了三组练习，及时反馈学习效果，巩固深化三步混合运算的运算顺序。在巩固练习中利用课本上的生活情境，让学生在解决问题的过程中应用新知。这样把计算教学与解决问题紧密结合起来，使“算”与“用”和谐交融。 四、研讨效果 数学教学一定要充分考虑学生的知识基础，三步混合运算是在两步混合运算的基础上学习的，因此只要给学生提供一定的时间和空间，学生就一定能够顺利实现从两步混合运算到三步混合运算的迁移。在教学中教师应注意适时点拨引导，既让学生充分自主地活动，但又不放任自流。从而发展和提高学生数学思考能力、自主学习能力和交流合作能力。 |
