理念决定行为，想法决定做法。因而，时常有这样一些现象出现：科学课，教师怕麻烦不做实验，把书本上的重点内容划一划，就让学生做数学作业；品社课，老师让学生阅读作文，默写词语；体育课——阳光灿烂的日子，英语老师让学生练习对话，背单词……

长此下去，势必会造成这样的后果：学了十多年的音乐，学生依然不识谱不懂和声，更不要说去听音乐会、交响乐；学了十多年的美术，不懂得衣服色彩搭配，看不懂画展、不会评价街头雕塑；上了十多年的体育课，依然是“肌肉软、韧带硬、动作笨、前庭耳蜗神经晕。”（北师大体育学院院长毛振明博士语），依然是体质下降、近视上升，连乒乓球、排球的简单规则都不懂；上了多年的科学课，身处异地，不辨东南西北；上了多年的品社课，不知如何保护隐私，不懂得如何处理同伴冲突……

副科空转，后患无穷。其结果是培养出片面发展的孩子，精神缺钙的孩子，甚至是人格扭曲、心灵病态的孩子！犹如人们生活中的饮食，天天吃鱼肉鸡等大荤，不吃蔬菜菌类豆制品诸如之类，这样的后果到后来肯定是高血脂高血糖高血压等疾病，发展到最后势必影响身体，甚至危及生命。真的到了那一天，身体垮了，后悔也就来不及了。

教育家维果茨基说：“教学不应当把眼睛看着儿童发展的昨天，而应当看着儿童的明天，只有发展在前头的教育才是最好的教学。”想想，真的应该如此!